国学经典诵读经验交流材料

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  “问渠哪得清如许?为有源头活水来。”正是借学校开展诵读“国学经典”活动的契机,我从此走上了一条学国学、教国学、用国学的国学经典之路。要想教好“国学”,必须先自己学好“国学”。

  国学经典像是一个巨大的宝藏,不仅蕴含了文人的智慧,更映射着曾经发生在这片大地上的各具形态的朝代与生活。从古典名著中,我们领略到的不只是一种文化,更是一种情怀,一种对人生,对社会的感悟,其中的经典华章丰厚了我的文化底蕴;儒、释、道以及诸子百家不同思想流派启迪了我的多角度思考。我和学生一起背诵《论语》《诗经》《老子》,一起咏诵《正气歌》《春江花月夜》《陋室铭》。我在“四书”里探求教育的大智慧,与仁慈的孔孟、睿智的老庄对话,感悟人生的哲理……中华古典文化向我开启了一扇门,那是一扇文化的门,一扇道德的门。何时登堂入室,可能需要我一生的努力,却是我无悔的选择。

  我记得高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。可是否又是每一个人都继承和发扬着先人的血统呢?,下面我谈谈我在近年在教授的班级开展“国学诵读”的情况,与各位共同商讨:

  一、成立小组,选择经典美文

  把全班分成4个经典美文诵读小组,优等生和后进生互相搭配,发挥“帮带”作用,提高后进生的参与性。每小组自定诵读主题,诵读篇目可从课本、课外书和中小学生必背百首古诗词中挑选。把时间还给学生,变讲堂为学堂,学生成为学习的主人,老师关注学生的情感体验和价值观,在课堂中以学生诵读为主,让学生在读中悟,在读中积累优美的句子。不懂的问题学生质疑,老师点拨。老师教给学生方法,学生学得轻松愉快,毫无心理负担,让学生养成自主读书的习惯和优良品质,学生终身受益。如《优秀古诗词》中明朝于谦的《石灰吟》教人做人要清白的名句,“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”。南宋爱国诗人陆游的《示儿》教人爱国的名句,“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。唐朝李绅的《悯农》教人珍惜粮食的名句,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人报答父母养育之恩的名句,“谁言寸草心,报得三春晖”等。

  二、加大宣传力度,培养学生的诵读兴趣,营造良好的诵读氛围,提高全体学生的诵读积极性。

  充分利用兴趣小组的时间进行朗读练习,教师进行有针对性指导提高学生的朗读技巧,用小组读、男女生读、轮读、领读、配乐读等形式激发学生参与活动的积极性与表现欲;教师参与小组活动,从选材、表现形式和技巧上给予建议。

  三、保证每位学生最少完成一次诵读展示。

  每天早读的时间以口语训练为依托,给予每小组一位成员的展示机会。通过展示,小组成员课后提出优缺点进行改进,第二天中午再次展示。通过活动的持续开展,尽可能让每

  一位同学都有展示的机会。

  四、潜移默化、润物无声

  本学期学校开展了许多丰富多彩的“国学”诵读活动,为了调动学生的参与的积极性,将诵读任务下放,让学生自己挑选了诵读内容,并利用当地资源动手制作竹简,在诵读活动中取得了优异成绩,达到了“随风潜入夜,润物细无声”的教育目的。

  二、总结

  我班在开展“国学经典诵读”活动以来,已取得良好的效果,大力促进了我班级文化建设和校风、学风的进一步转变,班风的文化氛围更加浓厚。课堂里,书声朗朗。纪律好转了,学生有事可做了,同学们能静心学习了,日常行为习惯更加规范了,也受到家长和社会的广泛好评。南部教育网曾多次报道我校开展国学活动的事迹。

  我相信与经典相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。

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