春雨的色彩教案14

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    【学习目标】
    1、会认"线、论"等11个字,会写"你、们等6个字。
    2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
    3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
    【课前准备】
    1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
    2、课件:(或者挂图、投影片)
    ⑴本课11个生字。
    ⑵课文第三、四、五段描述的春天景色。
    3、学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
    4、头饰:
    燕子、麻雀、黄莺。
    【教学过程】
    第一课时
    一、导入新课
    1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段:
    板书:春雨。
    2、出示课件(第三段内容):
    春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?
    板书:色彩。
    3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样:
    板书:的。
    二、朗读感悟
    1、自读课文,要求做到正确、流利:
    教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
    2、重点领读课文,正音:
    ⑴"一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。"
    ⑵争论、有趣、问题。
    ⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
    ⑷结合正音完成课后"读读说说":
    滴:雨滴水滴点滴
    欢:欢乐欢笑欢喜欢迎
    题:题目数学题问题课题解题
    3、分段检查朗读情况:
    谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)
    4、有感情地朗读课文,感悟课文:
    ⑴整体感知课文内容:
    大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
    ⑵创设情境,引导有感情地朗读课文:
    ①出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
    ②学生自由练读。
    ③小组内表演。
    ④挑选两个小组上台带头饰表演。
    ⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
    ⑶表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
    请"燕子、麻雀、黄莺"征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
    ⑷引导探究:
    ①小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
    ②小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
    ③小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
    三、认读生字,巩固读音

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